第二章『教室的破坏者们』（2/4）

教的是极东史吧？三要推测着。武藏Ariadust教导院的教员十分稀少。要上的课全部给了班主任。

虽然参水的课一直都很吵闹，但她与学生的关系好到让人羡慕。

……现在是怎在上课呢—……。

前天是败者蹦极课。可是现在听到的，是参水与一群女生的，

『——！——！』

……到底是在上什么课啊！？

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参水现在的课，基本上是贯彻必罚主意的。做法很简单。

1：上课。

2：质问解答者。

3：回答不上来的话不会拖累学分而是施与严惩。统称“处刑”。

3，：回答上来的话，能得到与被申告的严惩相应的学分。

更重要的是，关于严惩，是在月初由学生自己提出的。

关于内容，因为在执行时会由犯罪者以外的人进行协议，调整刑重，所以在前拉关系也是很重要的。

即使提出很轻的惩罚，不过由于协议时别人的兴趣而十倍加重也有可能，不能轻松大意。

另外果自己惩罚加重的话，回答正确时的学分也会相应提高。

并且，为参水的课的特色，有着“御高说”这玩意。那是，

「好的那么今天的极东史，就是关于为神州受到暂定支配的原委，“重奏统合争乱”——」

参水一边坐往讲台旁边的椅子，

「好—，铃——。说你知的就好了，代替老师进行御高说吧—」

「啊，哎？哎哎？ ——那个，啊，不，是，是的，恩。重奏统合争乱，这个，是吧？」

垂着眼睛的少女，铃带着慌张的动站起来。她红着脸，

「我，我知的，是这里，……呃，过去，世界，因，因为地脉的制御，现实方面的神州与，复，复制到其他空间的重奏神州分，分，来了。然后，现实方面的神州住着神州的人民，异世界方面的重奏神州则是，住着世界各国的人民，双方关系良好地相处着，

似乎是这，可，可以吗？」

「可以了哦，也就是说这，考虑到对于安全的神州外面那过酷环境的对策，于现实方面与异世界方面同时进行圣谱记述的再现呢」

参水说着，大家点头。不错哦—，这类声音也有。

于是乎最后列，窗边的托利，一边笑着打新买的游戏的说明书，

「喂——铃同学安心吧！情况不妙的话我会代替你被殴打的！没关系！今天的我，至少在到达工口游戏最初的分歧点之前是不会死的！」

「喂你啊，不要说些像要竖死亡FLAG般的话，话说回来在上课的时候张说明书是怎写起回函来了！」

对于参水的话，托利则是，啊啊！？般发出声音。

「什么啊老师！我是要拿会员特典罢了就别理我吧！！」