第23章「事前训练」（2/2）

亚尔斯这番毫不客气的评论，让忒丝菲娅瞬间鼓起脸颊，但她似乎硬是忍了下去，没从嘴里蹦出牢或谩骂。

「我如果一次教你太多，你的脑袋也吸收不了，就先从学会为前置阶段的高阶魔法始吧。对了，【冰霰散弹《ice bullet》】应该挺合适的。」

「等一下，这么高阶的魔法，我更不可能立刻学会吧？」

从一般的角度来看，忒丝菲娅的抗议或许是正确的，但是如果让亚尔斯来说的话，这法只不过是根深蒂固的固有观念祟。

「你没必要尽信《魔法大全》上的所有说法。你知《魔法大全》里是怎么描述【冰霰散弹】的吗？」

「我记得是制造出复数的冰块，并在出时将其分解，让它们化为冰弹一齐发出去。」

「没错，因为这项魔法需要分两阶段构成冰块，所以才被归入高阶魔法。如果一始就以习得完成形为目标，当然得花上许多时间。因此重点在于，只要学到能的程度就好了。」

在学习全新的魔法时，首先要做的一件事情，就是象魔法施展之后所引发的现象。这「象」的步骤，很容易受到固有观念影响，堪称现代魔法学的一大盲点。若是一始就对完成形抱持过于强烈的象，很容易让人忽略魔法本身的前置阶段，结果不仅得花上大量的时间才能完整习得魔法，同时还会难以意识到魔法的意外应。

「这做真的可行吗？」

虽然忒丝菲娅语气狐疑地问，但是她的眼眸深处露出了期待的神色，仿佛在黑暗之中找到了一丝光明。

难得有这的机会，亚尔斯也把艾莉丝和露姬叫过来一起听，当顺便休息一下。

魔法师在施展魔法时，必须象现象的改变结果，这一点是众所周知的事实……不，学院方面甚至鼓励这的做法，并且如此教导学生。

象即将显现的魔法——这程序能带来许多好处。只要能够正确执行这个环节，便能够省略构成过程中的好几程序。

然而，要说这「象」的程序无所不能，实情也并非如此。因为如果准备施展的魔法超出自身的实力（不论是本领、适，还是魔力量），魔法当然只会以空包弹或不完全的形式显现。

因此正确地描摹魔法式，按部就班地完成魔法的各构成程序，其实是非常重要的事情。在同系统的魔法互相冲突时，终究还是得根据构成情报的强度决胜负。

尽管如此，由于现代的魔法教育过于强调象的，因此没有让学生循序渐进操魔法式的构成阶段。因为愈早习得魔法愈有可能取得亮眼的排名，不知从何时始，魔法师群体出现了以习得魔法为最优先的倾向，而……（内容加载失败！请反馈访问设备详细信息。）