4 师父角〇变成头目的时候可能会猛到让人卡关（2/4）

然后日南露出贼笑。让观众明显能看见，有点夸张地。

『最近田径社——状况非常地好。』

观众虽然沉默了一瞬间，不过必是由田径社社员的「你竟然说了啊——！」

「哟！全国知名！」这一类的欢声造成了契机，让观众也理解了意思而喧嚷起来！整个场子的气氛被卷了进去而沸腾。

我也不禁感到兴奋，竟然以自己建立起来的田径社的成绩为武器，把观众给拖过去。

『我认为，这可以成为说服上面的理由呢。各位觉得如何？』

所有人都自然而然的拍手掌声。真厉害啊，那家伙。

真是无所畏惧，却又十分地合理。

这子，几乎所有的观众都已经站在那家伙那边了。

可是不对。应该还不够才对。

日南教我的『操气氛』的两个铁则。

也就是『利害的一致』跟『说服发言力强的人』。

藉由这个演讲，几乎让所有的学生都认为『日南当选的话自己会得到好处』。利害的一致已经搞定了。就算有人没办法接受好了，应该就连我们得到的一年级学生的票，也几乎完全被夺走了吧。

可是，『说服发言力强的人』，也就是说服老师们这点还没达成。

如果能够刚才的『田径社的实绩』战说服就行了。可是没办法说服的话，就算在这里凝聚了任何学生的支持，说不定还是会被当成『那事只是小孩子说著玩的』而被一脚踢。看场合，说不定会为了避免让无法实现的政见聚集票源，而当场公说『顺带一提，冷气是没办法实现的喔』。

那一瞬间，会让所有的战归于虚无。日南葵这个名字也会受到伤害。

那么日南会怎么做？还有什么，可以让政见实现的其他秘策吗？还是说——

没有等待我的预导出真相，日南继续她的演讲。

『尽管如此，考量到现实面的问题，要在所有的教室都装设冷气——这其实是，非常难以实现的一项课题。』

丽的音色跟抑扬顿挫，词合宜讲究的同时也没有给人不通情理的印象。

『实际上，现在在那边的——各位师长也面露难色。』

日南以优雅的手势引向教职员的位子。包括我在内的观众，视线下意识地遭到诱导。

感觉待起来不太舒服似地苦笑著的教师们表情映入眼帘。那跟日南充满自信的笑容相比，感觉还比较靠不住，相对地会令人不禁相信日南。

『这场演讲结束，集会也结束的时候。或许各位师长，会互相聊著这的话——』

日南微笑出来。

『「要在所有的教室装设冷气，实在太傻了」。』

这啊。我又察觉到了。先把应该会从对手那边发过来的反驳说出来。